点名

　　自打印机一事起，小明和我就发现有好多未完成的或者正在做的，应属于本科去经历的，却由于种种原因未能兑现。一直在想原因，可能是自由度和价值观的局限，导致自身发展受到外部和内部的阻碍。

　　对于前者，联想到了我们寝室经常聊到的话题，点名。zz早已免疫；young会根据安排，有所取舍。

　　大学氛围应该是自由度最高的，只要凭自己能力完成最后的考核，其他时间允许自由支配。国内老师对于上课点名的含义可以这么理解，引用一句话来解释，“学生都有惰性，今天我逼你读书，日后你会感谢我。”而我们认为这门课讲得如此范化笼统，或者纯粹不感兴趣，不如做其他事情来得充实。现实是，通过点名限制人身自由，思维却不跟上，最后形成了相互拖累的情况。

　　老师需要努力提升自己讲课水平，吸引更多的学生听课，传道授业，当然总会有个别同学懒散逃课。那么可以从期末考试上淘汰，出些灵活的题目，来评判你是否来听过课。课程通过的标准是学会和掌握，而不是你没来上课。另外一个极端是，如果学生已经学会了，那使其充数就是耽误他人时间，所谓的大学自由又从何说起。可惜只有一小部分老师能够理解这点，大多数则以满足上面教务处规定诸如此类理由来搪塞，至少学生对不点名的老师还是心存感激的。

　　换个角度，学生的自控力又该是怎样的。面对严进宽出的现状，以及批量化生产的大学生，环境和心态导致我们没有上一代大学生那样的勤奋、踏实和自觉。甚至在这个社会群体中，找不到一点优越感。作为一名负责任的老师，不愿放任自流，毕竟思维独立、学习自主的学生是少数，宁可牺牲这部分作为代价，换取多数人的利益。这样的后果是学生没有特点，没有判断，更没有自主能力，于是大学成为将学生才华和个性磨平的机械化工厂。

　　一趟远途骑行，一次风景摄影，一场完整恋爱，一回商业运作，一项业余特长，等等，那么多遗憾就在那里，我们却要以点名和应试的方式来获得不喜欢的知识。